包骥给学生分享经验

临床八年制学生执业医师资格考试通过率92.5%、就业率100%、按期毕业率大幅提升......

这份亮眼成绩的背后，是师生们的共同努力，更是华西医院研究员、博士生导师、临床八年制后期学生辅导员包骥的倾心付出。获多项教学成果奖，指导学生斩获中国大学生创新大赛国赛金奖的他，始终将辅导员视为自己最珍视、最用心的身份之一。

初心如炬——倾情耕耘，“一生一策”护成长

为何一位科研骨干会主动担任辅导员？包骥真诚地回答：“我热爱教学，还有一定教学经验，能懂学生的成长痛点。作为科研型教师，临床任务相对较轻，能有更多时间陪伴学生，希望能帮他们解决到真问题。”

临床八年制学生基础扎实，但科研周期短、经验不足，面对毕业要求常常压力倍增。“这些孩子很出色，却容易在关键节点陷入困境，这时需要有人拉他们一把。” 为此，他全力推行“一生一策”精准帮扶，覆盖课题设计、实验辅导、论文写作、答辩指导、就业指导五大环节，为学生成长全程护航。

包骥开展和组织的部分讲座

科研上，包骥为学生“避坑”引路。他在课题设计、实验操作上逐一指导，帮助避开高风险方向；学生实验遇阻时，他邀请专业老师答疑解惑；学生论文写作困惑时，他帮助梳理逻辑、优化图表，明确不同成果的发表节奏。

学业上，他做师生“桥梁”。面对学生与导师沟通不畅、课题停滞的情况，他主动对接协调，化解分歧，让研究重回正轨。学生陷入焦虑时，他坚持溯源施策、精准疏导，为学生树立 “先合格、再卓越” 的心态。

就业上，他打破思维定式。“临床八年制博士不只有做医生做科研这条路，也可以投身医药、器械、医疗投资等多元领域，拥有更广阔的职业未来。”

包骥（左一）和17级临床八年制毕业学生的合影

当然，“一生一策”注重的不仅是学业科研就业，更是学生一生的幸福，所以包骥也将自己所领悟到的人生的理念传递给他们：“世俗的成功可能不属于每个人，但每个人都可以找到幸福的生活。”

以赛育人——笃行实干，锤炼素养强担当

包骥认为，创新创业大赛不只是科创能力的比拼，更是一堂生动的思政教育与职业启蒙课，能全方位锤炼学生做人的品格与做事的能力。他秉持以医育人、以赛砺心、以创践初心的理念，将每场竞赛都化为立德树人、锤炼素养的重要课堂。

包骥（右八）带领“回家之路”社会实践团到宜宾第四人民医院参加社会实践

选题时，他引导学生紧盯临床真实困境，将研究重心放在改善诊疗、惠及患者之上，鼓励把论文成果与实验数据转化为可落地、可应用的临床应用，让科研有力度、有温度、更有医者情怀。

备赛中，他始终把学生成长放在首位，选拔学有余力的同学参与，帮助团队平衡科研、学业与竞赛节奏。他强调把项目做深、做实、做出实效，助力成员发现优势、明确定位，在协作中学会沟通、扛起责任、懂得包容，不断凝聚团队合力。

包骥（左一）指导的项目获得中国国际大学生创新大赛全国金奖

“医学创新不能脱离临床、更不能脱离需求，项目选题必须紧扣国家医疗卫生发展方向、直面一线医疗痛点”，这是包骥对学生创新项目的核心选题要求，也是他指导实践的一贯准则。无论是《质谱慧医疗——多系代谢病快速检测试剂盒助力精准医疗》，还是《早惠——一滴血筛查66种新生儿遗传代谢病的AIM方案》，他指导的项目均从患者需求出发、服务临床实际。两个项目也分别获得了中国国际大学生创新大赛的金奖和银奖。

薪火不息——凝心聚力，为学子保驾护航

继承和发扬研究生导师步宏教授“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火”的教育理念，是包骥对待辅导员岗位的初心与坚守。他坚信，教育是心灵与心灵的对话，既要给予专业指引，更要守护学生心灵微光，助力他们找到属于自己的幸福与方向。

未来，包骥将持续深耕育人工作，融合教学功底、科研视野与育人心得，不断提升学生培养质量与温度。

“青年教师辅导员是很不一样的岗位。” 他由衷感慨，“帮助学生的过程，本身就会给内心带来充盈与幸福，更是师生间双向的成长与滋养。”他真诚呼吁更多热爱教学、心系学生的青年教师加入辅导员队伍，拧成一股绳，以更专业、更全面、更温暖的陪伴为学生成长保驾护航。

包骥（右六）和华西临床医学院学工部同事们

从“一生一策”的精准守护，到以赛育人的实干笃行，再到凝心聚力的薪火相传，包骥始终用匠心与热爱点亮学生前行之路，以师者担当护航未来，让学子在成长路上有光、有爱、有力量。